Украиноведение в общеобразовательных учебных заведениях (в помощь учителю украиноведения)

Реферат на тему Украиноведение в общеобразовательных учебных заведениях (в помощь учителю украиноведения) В соответствии с Программой Кабинета Министров Украины «Навстречу людям», приоритетным направлением государственной политики в области образования является ее качество. Главным измерением качества образования является развивающая, культуротворческая доминанта, воспитание ответственной личности, способной к самообразованию и саморазвитию, умеет критически мыслить, обрабатывать разнообразную информацию, использовать приобретенные знания и умения для творческого решения проблем, стремится изменить к лучшему свою жизнь и жизнь страны. Среди главных ценностей современного образования можно выделить следующие: а) эко-этическая (не разрушать природу); б) антропоцентрична (не разрушать самого себя); в) культурологическая (не разрушать, а сохранять и развивать национальную, общечеловеческую культуру, историю, родной язык, традиции). Внедрять эти ценности в жизнь сможет только свободная, ответственная, великодушный человек. Свобода и права ее должны гармонизироваться с ответственностью как внутренней мотивацией. Среди основных задач современной школы: — становление у учащихся целостного научного мировоззрения, общенаучной, общекультурной, технологической, коммуникативной и социальной коммпетентностей на основе усвоения системы знаний о природе, человеке, обществе , культуру, производство, овладение средствами познавательной и практической деятельности; — обеспечение целостности представлений школьников о мире путем интеграции образования (интеграция междисциплинарная и в пределах одного предмета). Ориентиры обучения, стоящих перед современным образованием, требуют прогнозировать потребности и модели обучения и развития личности, которые могут быстро реагировать на потребности общества, интересы и возможности учащихся. Итак, нужно творить гуманистическую, демократическое, правовое украинское образование, направленное на воплощение в жизнь национальной идеи, которая выстраивается на основе украиноведческих ценностей. Украиноведение, по концепции Научно-исследовательского института украиноведения МОН Украины (директор проф. П. Кононенко), — целостная интегративная система знаний об Украине, украинском, украинство как геополитическую реальность, способствует выработке модели развития украинского общества на основе познания себя как этноса, нации и государства в прошлые времена и сегодня в поликультурной среде и пространственных взаимозависимости. Украиноведение призвано историей выполнять его главное назначение — раскрывать опыт народа на всех этапах пространства-времени, развивать в новых поколений искренние чувства любви к Украине и мирового украинства, уважения к другим народам, научно проектировать будущее, быть философией и политикой государства . Цель интегративного курса «Украиноведение» — дать учащимся знания о человеке и об Украине и украинство как целостность, с одной стороны, и органическую общность с все человечество — с другой, а также способствовать самосознанию, самореализации каждой личности и нации , формированию гражданского сознания. Главные задачи: на основе научной базы источников, всестороннего комплексного, системного изучения и освещения генезиса Украины и украинства, самого украиноведения как научной системы: а) выявить опыт поколений и исторические уроки развития украинской нации, природы, языка, государства, культуры, человека; б) способствовать анализу тенденций, причин и последствий развития и проблем современности; в) формировать характеры граждан и патриотов; г) готовить поколения к самостоятельной жизненного выбора, пути и перспектив будущего, познания и самопознания, созидания и самосозидание личности, склонной и способной быть в гармонии с другими людьми, с окружающей средой, с собственным «Я» (внутренним миром) и сочетать личные интересы с общественными, национально-государственными и общечеловеческими; д) опираясь на глубинные традиции украинского народа, способствовать выработке высоких общественных, государственных, гуманистических, духовно-культурных идеалов, морально-этических и эстетических критериев и принципов жизнедеятельности: людей мудрого сердца и гуманного ума (интеллекта), патриотов-профессионалов мирового уровня. Интегративный курс «Украиноведение» требует рассмотрения многих понятий, в том числе и таких, как: целостность, интеграция, интегративные знания, интегративные процессы, методы и принципы украиноведения и др. В настоящее время глобализационных процессов важным для учителя есть понимание понятия интеграция. Первичным значением этого слова является взаимопроникновение частей друг в друга, в результате чего происходит восстановление. Сейчас это слово употребляем в смысле объединение в целое каких-либо частей, в результате чего происходит взаимопроникновение и на основе его создается новое явление. Интегрироваться могут различные явления, сведения из разных областей знаний для создания новых знаний, важных для жизнедеятельности. Интегративними считаются только знания, которые приобретают новые качества, то есть такие, которые могут составить новую отрасль знаний, для которой характерна, прежде всего, новизна, что появляется в результате накопления и анализа различной информации, объединенной определенной проблемой, определенной идеей. Главным принципом интеграции и интеграционных знаний является определение проблем, получение новых знаний о них. Так важно понимание учителем главных проблем современности: экологии, формирования здорового образа жизни, воспитание культуры мира и толерантности, ненасилия, гражданских ценностей. Украиноведение призвано решить одну из коренных проблем, а именно: проблему нашей идентичности. Информацию учитель может черпать из разных источников: истории, фольклора, литературы, народного искусства. Почти в каждом произведении народного искусства закодированный летопись народа, его понимание мироздания, природы. В народной празднично-трудовой обрядности воспроизведен понимание мифо-религиозного сознания украинского. В сочетании с верованиями необходимо показать детям, как формировалось представление нашего народа о мироздании, появилось осознание себя как нации. Все это следует согласовать с достижениями науки. В учебном процессе на современном уроке украиноведения видное место занимают современные личностно-ориентированные технологии, в частности педагогическая технология жизнетворчества — совокупность педагогических знаний, способов, методов оптимальной организации учебно-воспитательного процесса, обеспечивающих решение образовательных и воспитательных задач по овладению личностью искусством жить. Также должны доминировать аналитические, синтезирующие, прогностические методы обучения. Это будет способствовать развитию в личности качеств, которые интегрируются в понятие «жизненная компетентность», что, в свою очередь, позволит стать хозяином собственной судьбы и субъектом жизни. Среди этих качеств выделяем: системное, критическое мышление, экологическую культуру, творческую активность, толерантность, высокую нравственность. Применение на уроках электронных средств позволяет получать и осмысливать разнообразную информацию не только об Украине, но и о мире. Это высокоэффективный и доступное средство для усиления интеллекта и творческих способностей. Так насущной необходимостью для учителей и учеников является освоение новейших интеллектуальных технологий, электронных средств массовой коммуникации. Однако не следует преувеличивать роль компьютера, потому что только учитель может создать особый эмоциональный настрой урока. Приоритетными должны быть индивидуально-поисковые формы овладения программным материалом, сравнительный анализ, обсуждение проблемных вопросов, диалоги, диспуты, защиту коллективных и самостоятельных проектов, ролевые игры. Эффективно применение интерактивных технологий — взаимодействие учащихся в парах, микрогруппах, группах при выполнении практических задач, поиск информации, подготовка диспутов и тому подобное. Они вместе с учителем становятся равноправными субъектами познания, активными соавторами урока. Интерактивное обучение создает условия для творческого самовыражения, самопознания и саморазвития личности, активной совместной учебной деятельности и работе в команде. Успех в работе над задачей всей группы зависит от требуемых знаний и сформированных навыков каждого участника, осознание важности работы вместе, взаимодействия через взаимопомощи. Ученик должен иметь реальную возможность увидеть себя «со стороны», реально оценить уровень своих знаний. При этом важно, чтобы учитель создавал на уроках такие ситуации, которые бы давали возможность детям проявлять инициативу, иметь право на собственное мнение, ошибку, по своему выбору, то есть работать в демократической атмосфере. Создавая учебные группы на уроке, необходимо учитывать психологическую совместимость, творческие возможности, интересы участников, целесообразно сочетать парную, групповую, коллективную и самостоятельную деятельность. При оценке работы учащихся на уроке важно учитывать их активность, способ общения с одноклассниками, готовность к сотрудничеству и ответственности, соблюдение правил обмена мнениями и поведения. Урок украиноведения должен быть интересным, научным и доступным, направленным на формирование личности, не только обладает знаниями, но и отличается моральной зрелостью, гражданской позицией, обладает чувством собственного достоинства и гордости за свой народ, свою нацию, государство и постоянно стремится к самосовершенствованию, самовоспитания, самоутверждения. Сегодня необходимо, чтобы учитель имел не только знания, но и милосердие, умение понять неповторимость ребенка, готовность поддержать ее и помочь в самопознании и познании окружающего мира, способствовать формированию его как Человека. Литература:

  1. Информационный сборник Министерства образования и науки Украины. «Педагогическая пресса». — К. — 2002. — 3,4с.
  2. Методические рекомендации по изучению базовых предметов в 2005 — 2006 учебном году. Письмо Министерства образования и науки 1 / 9-326 от 16.06.05.
  3. Программа по украиноведения для I — XI классов. — К. — 2004. — С. 49.